Se presenta un conjunto de microdatos construido a partir de los resultados oficiales del Concurso de Selección a nivel licenciatura de la UNAM (sistema escolarizado) para los ciclos 2021 a 2026: 1,027,716 registros de aspirantes provenientes de 1,021 páginas oficiales de resultados, con calificación (0–120 aciertos), estatus publicado y carrera-plantel, junto con los agregados por programa (oferta, aspirantes, examinados, corte y seleccionados). El ciclo 2026 corresponde a la primera aplicación en línea del examen; los cinco ciclos presenciales 2021–2025 resultan estadísticamente casi indistinguibles entre sí (D de Kolmogorov–Smirnov ≤ 0.0314 entre cualquier par) y constituyen una referencia natural de estabilidad frente al cambio observado en 2026 (D = 0.2820, nueve veces la mayor distancia entre ciclos presenciales). El conjunto conserva la URL de origen de cada registro, supera verificaciones de conciliación en las 1,021 páginas y se acompaña de herramientas interactivas de consulta. Una serie complementaria de la modalidad Abierta del SUAyED (47,363 registros de 126 páginas, 2021–2026) reproduce el patrón de 2026 en una población independiente (sección 4.8). Las series de la modalidad a distancia (174,433 registros de 194 páginas, incluido el segundo concurso anual, publicado en noviembre) extienden la comparación: la edición de noviembre de 2025, que conforme a su convocatoria fue la primera aplicación en línea del examen, ya presentaba el mismo patrón seis meses antes del concurso de 2026 (sección 4.9). El examen de control presencial cierra el registro: 220 páginas oficiales con 59,217 convocados, de los que presentaron 37,476, y 36,719 aspirantes con calificación vinculable en ambos exámenes mediante su número de comprobante, con una caída mediana de 32 aciertos en el escolarizado (secciones 4.11 y 4.12). El propósito del conjunto es permitir el análisis independiente y reproducible de un episodio de interés público en la medición educativa.
La aplicación remota de exámenes de alto impacto plantea riesgos documentados de seguridad y equidad (Langenfeld, 2020), y la evidencia empírica sobre cursos en línea muestra diferencias de comportamiento según las condiciones de supervisión (Dendir & Maxwell, 2020). La literatura sobre seguridad de exámenes describe métodos estadísticos para caracterizar irregularidades a nivel agregado (Cizek, 1999; Wollack & Fremer, 2013), y la comparabilidad de calificaciones entre aplicaciones distintas de un instrumento es objeto de la teoría de equiparación (Kolen & Brennan, 2014).
En 2026, la UNAM aplicó por primera vez en línea el examen de su Concurso de Selección a licenciatura (23 de mayo–10 de junio, conforme al calendario oficial Primer Ingreso 2026-2027 de la DGAE; resultados publicados el 17 de julio). En los días posteriores a la publicación, la universidad informó la cancelación de exámenes por conductas contrarias a la Convocatoria y la suspensión provisional de las inscripciones (boletín DGCS 2026/427bis).
El 31 de julio, la comisión técnica de personas expertas designada para revisar el proceso entregó al rector sus recomendaciones: aplicar a la brevedad un examen de control presencial, con versiones múltiples, al que serían convocados tanto quienes resultaron seleccionados como quienes alcanzaron los puntajes de corte históricos del periodo 2021–2026 —el mismo periodo que cubre este conjunto de datos—, y asignar los lugares conforme a los resultados de ese examen (Hernández, 2026). Este descriptor documenta un conjunto de datos que permite estudiar el episodio con los registros oficiales, sin acceso privilegiado de ningún tipo.
Páginas oficiales de resultados de la DGAE (dgae.unam.mx/Licenciatura{año}/resultados/).
Cada página carrera-plantel publica (i) un encabezado con Oferta, Aspirantes, Presentaron Examen,
Aciertos Mínimos y Seleccionados, y (ii) la tabla completa de aspirantes: número de comprobante,
aciertos y estatus (S = seleccionado; N = no presentó; C = cancelado; sin letra = no seleccionado).
Descarga secuencial de las 1,021 páginas (159 de 2021, 163 de 2022, 169 de 2023, 170 de 2024, 175 de 2025 y 185 de 2026) mediante sesión de navegador, con reintentos ante errores transitorios; sin fallas de descarga. Fechas de recolección: 24–25 de julio de 2026 (ciclos 2024–2026) y 31 de julio de 2026 (ciclos 2021–2023; el año 2021 es el más antiguo publicado en el sitio de la DGAE). El análisis sintáctico extrae el encabezado mediante expresión regular y la tabla mediante recorrido del DOM; los registros conservan la URL de origen. La serie complementaria de la modalidad Abierta del SUAyED (126 páginas: 21 por ciclo, índices propios de la fuente) se recolectó con el mismo procedimiento el 25 de julio (ciclos 2024–2026) y el 2 de agosto de 2026 (ciclos 2021–2023), también sin fallas.
Normalización a dos tablas por ciclo (resumen por carrera-plantel; microdatos de aspirantes) en CSV codificado en UTF-8. No se imputan valores. Tres particularidades de la fuente se conservan en los archivos y se excluyen de los cálculos distribucionales: los registros sin calificación y sin letra de estatus (entre 374 y 623 por ciclo), un valor no numérico ("E", 2025) y un registro de 2023 con estatus S sin calificación publicada.
Los datos son exclusivamente los publicados por la institución para consulta abierta. Los números de comprobante son identificadores pseudónimos asignados por la propia fuente; el conjunto no añade ningún dato personal, no incorpora fuentes externas vinculables y no permite —ni se intentó— la reidentificación de personas.
| Archivo | Filas | Contenido |
|---|---|---|
unam2021_summary.csv | 159 | agregados por carrera-plantel, ciclo 2021 |
unam2022_summary.csv | 163 | ídem, 2022 |
unam2023_summary.csv | 169 | ídem, 2023 |
unam2024_summary.csv | 170 | ídem, 2024 |
unam2025_summary.csv | 175 | ídem, 2025 |
unam2026_summary.csv | 185 | ídem, 2026 |
unam2021_aspirantes.csv | 167,432 | microdatos de aspirantes, 2021 |
unam2022_aspirantes.csv | 177,780 | ídem, 2022 |
unam2023_aspirantes.csv | 178,404 | ídem, 2023 |
unam2024_aspirantes.csv | 162,463 | ídem, 2024 |
unam2025_aspirantes.csv | 174,543 | ídem, 2025 |
unam2026_aspirantes.csv | 167,094 | ídem, 2026 |
Se acompañan de doce archivos análogos de la modalidad Abierta del SUAyED
(unam{2021–2026}_abierta_{summary,aspirantes}.csv; 47,363 registros de aspirantes), con el
mismo diccionario y las mismas verificaciones de conciliación (126 de 126 páginas).
Microdatos: codigo (identificador carrera-plantel de 8 dígitos, asignado
por la DGAE); area (1–4); carrera; plantel;
comprobante (identificador pseudónimo del aspirante dentro de su programa);
aciertos (0–120; vacío para estatus N y C); estatus (S/N/C/vacío).
Resumen: los cinco campos del encabezado oficial más codigo,
area, carrera, plantel y url de origen.
La unidad es el registro de aspirante en un programa; cada aspirante aparece bajo un único programa por ciclo. Los identificadores no son vinculables entre ciclos, por lo que el conjunto no soporta seguimiento longitudinal de personas.
En 1,021 de 1,021 páginas, el número de filas recolectadas coincide con el valor "Aspirantes" del encabezado. En la totalidad de las páginas, todo registro con aciertos ≥ "Aciertos Mínimos" presenta estatus S. En los ciclos 2021 y 2022 el encabezado omite el sufijo de modalidad presente de 2023 en adelante; la identidad carrera-plantel se confirmó mediante el código de programa, estable entre ciclos y verificado contra los encabezados publicados.
La suma de "Seleccionados" de los encabezados excede el conteo de filas S en ~2.3% (2026: 17,005 contra 16,617). Se verificó contra el HTML original: ambas cifras son oficiales. Se documenta como propiedad de la fuente.
Los cinco ciclos presenciales (n = 140,446 / 153,592 / 152,860 / 139,285 / 149,433 examinados en 2021–2025) son notablemente estables: medianas 52, 51, 52, 52 y 52 (IC95 puntual en el valor central en los cinco casos); medias 56.1, 54.9, 56.1, 56.1 y 56.4; desviaciones estándar entre 18.6 y 19.7; percentil 90 entre 82 y 86. Las distancias de Kolmogorov–Smirnov entre ciclos consecutivos son 0.0314, 0.0275, 0.0171 y 0.0095, y ningún par de ciclos presenciales excede D = 0.0314. Con estos tamaños muestrales incluso esas diferencias son formalmente significativas, por lo que el criterio informativo es la magnitud: la distancia 2025–2026 (D = 0.2820) es nueve veces la mayor distancia observada entre cualesquiera dos ciclos presenciales en cinco años.
D(2025, 2026) = 0.2820; mediana 71 (IC95 [71, 71]); media 71.1; desviación estándar 25.2. Cambio por percentil respecto de 2025: p10 +3, p25 +8, p50 +19, p75 +25, p90 +19, p99 +6. Proporción de registros con 110+ aciertos por ciclo: 0.68% (2021, IC95 [0.64, 0.72]), 0.54% (2022, [0.51, 0.58]), 0.57% (2023, [0.53, 0.60]), 0.76% (2024, [0.71, 0.81]), 0.96% (2025, [0.92, 1.02]) y 5.79% (2026, [5.67, 5.91]): cinco ciclos por debajo de 1% y un salto de seis tantos en 2026.
En las cuatro transiciones presenciales (2021→2022 a 2024→2025), sobre 425 comparaciones carrera-plantel con ≥ 100 examinados en ambos ciclos, el cambio de mediana promedió −0.1 aciertos (promedios por transición: −1.2, +0.9, −0.5 y +0.5; rango conjunto −11 a +8): ninguna combinación superó +8 aciertos en cuatro años. El cambio 2025→2026 promedió +16.0 (rango +4 a +28), positivo en las 107 combinaciones con ≥ 100 examinados en los ciclos 2024–2026 (prueba de signos: p = 2⁻¹⁰⁷ ≈ 6×10⁻³³); 104 de 107 exceden el máximo histórico de las cuatro transiciones de referencia. El cambio positivo se observa en las cuatro áreas académicas.
37 (2021), 20 (2022), 5 (2023), 9 (2024), 3 (2025) y 3,020 (2026) —el máximo presencial fue 37—, distribuidos en 133 de 175 programas en 2026; tasa de 1.95% en programas con corte ≥ 100 contra 1.02% en programas con corte < 70. Correlaciones por programa (n = 107): cambio de mediana vs. tasa C, r = 0.30 (IC95 [0.12, 0.46]); cambio en proporción 110+ vs. tasa C, r = 0.42 (IC95 [0.25, 0.56]).
El volumen (167,432 / 177,780 / 178,404 / 162,463 / 174,543 / 167,094 registros) y la proporción de estatus N (13.2%–15.7%, con 15.1% en 2026) se mantienen en rangos estrechos sin patrón asociado al cambio de modalidad; los 13 programas incorporados en 2026 concentran 1.3% de los aspirantes con media inferior a la general (65.5 contra 71.2), y su exclusión no altera 4.4–4.5.
La convocatoria del concurso cubrió en un mismo proceso al sistema escolarizado y al SUAyED, con el mismo examen en línea y la misma ventana de aplicación (convocatoria oficial, DGAE). En la modalidad Abierta (4,761–6,322 examinados por ciclo) el patrón de 2026 se reproduce: medianas 55, 54, 53, 55 y 55 en 2021–2025 y 69 en 2026; la proporción con 110+ aciertos, nunca superior a 0.23% en cinco ciclos presenciales, alcanza 2.36% en 2026 (149 de 6,322; IC95 [2.01, 2.76]); los registros con estatus C pasan de entre 0 y 3 por ciclo a 93. Las distancias de Kolmogorov–Smirnov replican la estructura: ningún par de ciclos presenciales excede D = 0.0552, contra D = 0.2609 entre 2025 y 2026. Al tratarse de una población con registros y programas propios, esta serie funciona como réplica independiente del fenómeno documentado en las secciones 4.3–4.5.
El SUAyED comprende una segunda modalidad, a distancia, que participa en el concurso de mayo–junio y cuenta además con un segundo concurso anual, cuyos resultados se publican en noviembre. Ambas series se recolectaron y conciliaron con el procedimiento de la sección 2 (mayo: 2021–2026; noviembre: 2021–2025; 174,433 registros de 194 páginas). El concurso de mayo reproduce lo descrito en 4.8: medianas de 53 a 55 en los ciclos presenciales 2021–2025 y 66 en 2026; la proporción de examinados con 110+ aciertos, que no superó 0.13% en ningún ciclo presencial, alcanza 2.32% en 2026 (234 de 10,087; IC95 [2.04, 2.63]); los registros con estatus C pasan de entre 0 y 6 por ciclo a 134.
El concurso de noviembre aporta un antecedente que las versiones previas de esta nota no habían recogido. No se trata de un hallazgo de este trabajo: la información es pública desde su publicación original, aunque no parece haber recibido una atención comparable a la que generó el concurso de mayo de 2026. Conforme a las convocatorias oficiales, el examen de noviembre de 2024 fue una "prueba escrita que deberá realizarse de manera presencial" (convocatoria de noviembre de 2024, DGAE), mientras que el de noviembre de 2025 se aplicó en línea, del 5 al 9 de noviembre de 2025 (convocatoria de noviembre de 2025, DGAE). La primera aplicación en línea del examen de selección no ocurrió, por tanto, en mayo de 2026, sino seis meses antes y en una población más pequeña. Los datos de esa edición muestran el mismo cambio: la mediana, de 53 a 55 entre 2021 y 2024, sube a 58; los examinados con 110+ aciertos, entre 11 y 25 por edición presencial (0.10%–0.29%), llegan a 184 (1.14% de 16,070; IC95 [0.99, 1.32]); los registros con estatus C, que fueron 3, 2, 1 y 0, llegan a 98. Las distancias de Kolmogorov–Smirnov entre ediciones presenciales no exceden D = 0.068; las de cada edición presencial frente a la edición en línea van de 0.085 a 0.127.
Con estas series, el conjunto cubre cuatro aplicaciones en línea del examen (escolarizado 2026, Abierta 2026, a distancia 2026 y a distancia noviembre de 2025), sobre poblaciones distintas, y diecinueve aplicaciones presenciales. El patrón descrito —aumento de la cola alta, reaparición de registros con estatus C y desplazamiento de la mediana— aparece en las cuatro aplicaciones en línea y en ninguna de las diecinueve presenciales.
El criterio recomendado por la comisión técnica (sección 1; Hernández, 2026) puede aplicarse registro por registro: un aspirante examinado en 2026 queda convocado si resultó seleccionado o si su puntaje iguala o supera el corte más bajo que su carrera tuvo entre 2021 y 2026. Todo seleccionado cumple el criterio por construcción, pues el corte de 2026 forma parte de ese mínimo; se verificó además que en ningún sistema hay aspirantes no seleccionados con puntaje igual o superior al corte de 2026 de su carrera.
Los resultados, por sistema: en el escolarizado, 47,935 de 138,406 examinados (34.6%) cumplen el criterio — 16,617 seleccionados y 31,318 que solo alcanzan un corte histórico; en la modalidad Abierta del SUAyED, 3,989 de 6,322 (63.1%); en la modalidad a distancia, 6,011 de 10,087 (59.6%). Con el SUAyED incluido —la tabla oficial de aciertos mínimos lo confirmó posteriormente (véase el párrafo siguiente)—, el grupo total es de aproximadamente 57,900 personas, unas 2.7 veces los seleccionados de 2026. La proporción es mayor en el SUAyED porque sus cortes históricos son bajos en relación con las calificaciones de 2026. Con los totales de "seleccionados" de los encabezados oficiales (sección 4.2), el total subiría a ~58,600. Los registros con estatus C no tienen calificación publicada y no pueden alcanzar ningún corte en este cálculo; los cortes del concurso de noviembre, si contaran, moverían el resultado de la modalidad a distancia de 6,011 a 6,073. El desglose por carrera puede consultarse en la herramienta "¿Cuántos serían convocados al examen de control?". Estas cifras describen el tamaño del grupo bajo la recomendación conocida.
Actualización (v1.6): la tabla oficial de aciertos mínimos. La DGAE publicó la tabla oficial de aciertos mínimos por carrera para optar al examen de control (cortes mínimos, DGAE), con 220 filas que incluyen a las modalidades abierta y a distancia del SUAyED — lo que confirma que los tres sistemas participan. Los mínimos oficiales coinciden con el corte mínimo 2021–2026 calculado en esta sección en 219 de las 220 carreras, y en el SUAyED coinciden con los cortes del concurso de mayo–junio, de modo que los cortes de noviembre no cuentan. La única diferencia es Órtesis y Prótesis (ENES Juriquilla), ofertada solo en 2025 y 2026: la tabla oficial publica 67, mientras que en las páginas de resultados el seleccionado con menos aciertos tuvo 72 en 2025 y 90 en 2026; el mínimo oficial queda cinco aciertos por debajo del corte más bajo publicado, y nueve examinados de 2026 (con 67 a 71 aciertos) resultan convocables solo bajo la cifra oficial. Las herramientas del sitio conservan los cortes de las páginas de resultados y señalan la diferencia en esa carrera; con la cifra oficial, el total del párrafo anterior subiría en nueve personas.
La DGAE publicó los resultados del examen de control con el mismo formato de páginas por carrera
(sistema escolarizado y modalidad Abierta bajo
Licenciatura2026/resultados_control/; modalidad a distancia bajo
Suayed2026/Licenciatura/resultados_control/). Las 220 páginas (185, 21 y 14 por sistema)
se recolectaron con el procedimiento de la sección 2: 59,217 registros con número de comprobante,
calificación y estatus (seleccionado, no presentado, cancelado, o presentó sin obtener lugar),
conciliados fila por fila contra los encabezados de cada página. Se documentan seis discrepancias
internas menores de la fuente, del género descrito en 4.2: cuatro diferencias de una unidad entre
encabezado y filas y dos cortes publicados por debajo del mínimo de los seleccionados listados.
Archivos: unam2026control_{escolarizado,abierta,distancia}_{summary,aspirantes}.csv.
Resultados agregados. Convocados: 59,217 (la estimación de la sección 4.10 con los criterios recomendados fue 57,935; diferencia de 2.2%). Presentaron 37,476 (63.3%): 64.0% en el escolarizado, 69.1% en la modalidad Abierta y 53.9% en la modalidad a distancia; 21,741 convocados no presentaron. Seleccionados con el examen de control: 20,923. Los cortes por carrera cambiaron frente al examen en línea con medianas de −31 (escolarizado; bajó en 153 de 184 carreras comparables), −27 (Abierta; 21 de 21) y −30 (a distancia; 14 de 14). Los examinados con 110 o más aciertos fueron 97 (96, 1 y 0 por sistema), contra 8,396 en el examen en línea (8,013 escolarizado, 149 Abierta y 234 a distancia); las medianas de calificación fueron 59, 60 y 62.
Las páginas oficiales usan el mismo número de comprobante en ambos exámenes, de modo que el par (carrera, comprobante) vincula los registros. La vinculación se verificó carrera por carrera: los folios del examen de control aparecen en la página correspondiente del examen en línea. 36,719 aspirantes tienen calificación publicada en ambos exámenes (30,740 escolarizado, 2,740 Abierta y 3,239 a distancia); 156 registros del control corresponden a folios sin calificación publicada en el examen en línea. El comprobante es un folio público y pseudónimo; esta nota, como el resto del proyecto, publica únicamente distribuciones y agregados, nunca casos individuales.
El cambio individual (control menos en línea) tuvo medianas de −32, −19 y −17 aciertos por sistema. En el escolarizado, el 54.3% de los vinculados cayó 30 aciertos o más y el 2.2% subió; el 96.2% obtuvo una calificación menor en el examen de control (92.6% en Abierta y 89.4% en a distancia). La caída crece con el puntaje en línea: por banda de origen, el cambio mediano fue −1 (menos de 60 aciertos), −15 (60–79), −27 (80–89), −36 (90–99), −43 (100–109) y −44 (110 o más) en el escolarizado. De los 6,029 aspirantes con 110 o más en línea que presentaron el examen de control (5,759, 119 y 151 por sistema), mantuvieron 110 o más 90 (89, 1 y 0); la mediana del grupo quedó en 69 aciertos. Las correlaciones de Spearman entre ambas calificaciones fueron 0.256, 0.214 y 0.244.
Dos observaciones acotan las explicaciones puramente estadísticas. La regresión a la media predice caídas mayores para puntajes altos, pero no explica que la banda de menos de 60 aciertos haya reproducido su calificación (mediana −1) ni la magnitud del desplazamiento con correlaciones de 0.21 a 0.26 —atenuadas por el rango restringido del grupo convocado, pero lejos de los valores esperables en aplicaciones equiparables de una misma prueba. Y las ausencias no explican la caída de los puntajes altos: la asistencia creció con el puntaje en línea (en el escolarizado, no presentó el 43.9% de la banda de menos de 60 y el 25.3% de la banda de 110 o más). Los resultados pueden explorarse por carrera en los resultados del examen de control y en forma agregada en "Los mismos aspirantes, dos exámenes".
5.1. Límite de identificación. Los datos no permiten discriminar entre cambios en las propiedades psicométricas del instrumento y cambios en las condiciones de sustentación; esa distinción requiere información a nivel reactivo o estudios de equiparación no públicos (Kolen & Brennan, 2014). Los análisis que asuman dificultad constante deben declararlo como supuesto.
5.2. Registros C. Carecen de calificación publicada; toda estadística distribucional los excluye, y las magnitudes descritas provienen únicamente de resultados que la fuente mantuvo publicados.
5.3. Nivel de inferencia. El conjunto describe distribuciones y programas; no soporta caracterización alguna de aspirantes individuales.
5.4. Vigencia. Los archivos reflejan el estado de la fuente en las fechas de recolección. A la fecha de esta versión, la comisión técnica había recomendado aplicar un examen de control presencial y asignar los lugares conforme a sus resultados (Hernández, 2026), por lo que los resultados de 2026 aquí descritos podrían ser sustituidos o complementados por publicaciones posteriores de la DGAE. Ese carácter provisional no reduce el valor documental del conjunto: registra el estado publicado del proceso antes de la medida correctiva. Actualización (v1.7): la medida se aplicó; los resultados del examen de control están publicados y documentados en las secciones 4.11 y 4.12, y los lugares se asignaron con ese examen.
5.5. Reproducción. Las cifras de la sección 4 son reconstruibles con operaciones estándar sobre los archivos; las herramientas interactivas del sitio permiten explorar distribuciones por programa, umbrales alternativos al 110+ y comparativos por plantel, e incluyen herramientas específicas para el SUAyED, con sus dos modalidades (abierta y a distancia) y los dos concursos anuales, y el cálculo del tamaño del grupo del examen de control por sistema y por carrera (sección 4.10), además de los resultados del examen de control ocasión por ocasión y la comparación vinculada de los mismos aspirantes (secciones 4.11 y 4.12).
Las herramientas interactivas de consulta son públicas en pzape.github.io/unam-admision-2026. Los archivos de datos y el detalle del procedimiento de recolección se comparten a solicitud, con fines de verificación o investigación, a través del perfil github.com/pzape. Toda cifra de esta nota es, en cualquier caso, reconstruible directamente desde las páginas oficiales de la DGAE citadas en la sección 2.
Este trabajo —la recolección y el procesamiento de los datos, el análisis estadístico, el desarrollo de las herramientas interactivas y la redacción de los documentos— se realizó con la asistencia de Claude (Anthropic), bajo dirección humana. Las decisiones metodológicas, la verificación de las cifras contra las fuentes oficiales y la responsabilidad final sobre el contenido corresponden al autor. Esta declaración se incluye como práctica de diligencia en el uso de sistemas de IA.
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Autoría. Análisis y redacción: Pedro Zape (github.com/pzape), con asistencia de IA (Claude, de Anthropic) bajo dirección y verificación del autor · © 2026, todos los derechos reservados sobre el análisis, el texto y el diseño; los datos oficiales pertenecen a sus fuentes. Estadísticas de visita agregadas y anónimas, sin cookies (GoatCounter).